Es importante fomentar la lectura mediante la organización de actividades que promueven el desarrollo de habilidades lingüísticas y comunicativas en los estudiantes de sexto de primaria.
Por ejemplo, mediante el proyecto "El Magis Lector", llevamos a cabo actividades como el micropodcasting, la creación de cómics y maquetas. Estas les permiten experimentar y sumergirse en diversas historias y libros.
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Los estudiantes han reinterpretado una fotografía de su ídolo o algún cuadro antiguo, unido a desarrollar el texto argumentativo.
Han argumentado qué ha aportado esa persona a la sociedad, porqué han elegido esa fotografía, porqué esa persona es tan importante para ellos... Se han convertido en deportistas, actores, músicos, youtubers... Y, lo mejor, ¡han aprendido disfrutando!
A continuación, comparto una actividad en la que los estudiantes, ¡han creado su propio vídeo reacción!
En este tipo de vídeos, una persona, o un grupo de personas, reaccionan a algo: a un vídeo de cualquier contenido, un juego, una canción, etc.
Considero que la chispa de esta actividad es darles libertad a los estudiantes sobre qué reacciones quieren hacer a un vídeo, ya que ellos mismos los eligen desde Youtube, según sus gustos e intereses.
Estos no dejan de ser un comentario crítico, en los que se observan cuatro partes:
1- Un resumen del vídeo elegido.
2- Se argumenta sobre algún aspecto que te llame la atención.
3- Se hace una ejemplificación.
4- Finalmente, se realiza un propuesta de mejora sobre el contenido.
Mis alumnos de sexto de primaria, han reaccionado a partidos de fútbol, a partidas de algunos
vídeojuegos, canciones, recetas de cocina, vídeos expositivos, etc.
A continuación, comparto una actividad en la que los estudiantes, ¡han creado su propio vídeo reacción!
En este tipo de vídeos, una persona, o un grupo de personas, reaccionan a algo: a un vídeo de cualquier contenido, un juego, una canción, etc.
Considero que la chispa de esta actividad es darles libertad a los estudiantes sobre qué reacciones quieren hacer a un vídeo, ya que ellos mismos los eligen desde Youtube, según sus gustos e intereses.
Estos no dejan de ser un comentario crítico, en los que se observan cuatro partes:
1- Un resumen del vídeo elegido.
2- Se argumenta sobre algún aspecto que te llame la atención.
3- Se hace una ejemplificación.
4- Finalmente, se realiza un propuesta de mejora sobre el contenido.
Mis alumnos de sexto de primaria, han reaccionado a partidos de fútbol, a partidas de algunos
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Copyright © 2024 Marta González - Todos los derechos reservados.
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